Валерий Фальков отметил ключевые аспекты в процессе трансформации системы высшего образования
Москва. 12 февраля. ТГАСУ — Министр науки и высшего образования Российской Федерации Валерий Фальков во вторник, 11 февраля, провел «правительственный» час в Государственной Думе РФ. В ходе мероприятия глава ведомства рассказал о постепенной трансформации высшей школы.
Обозначены ключевые отличия новой модели высшего образования от существующей системы высшего образования.
– Уход от бакалавриата. По многим направлениям он так и не стал самодостаточным образованием, который понимают и признают работодатели. В бакалавриате студенты осваивают программу без конкретной специализации и получают в результате обобщенную квалификацию, что требует массового «доучивания» в магистратуре.
– Вводим новый единый уровень – высшее образование. Новая модель обеспечит подготовку полноценных специалистов в один такт. Например, это будет квалифицированный «горный инженер», «учитель математики», «молекулярный биолог» и так далее. Чтобы, открывая диплом, работодатель сразу понимал, какого специалиста, с какой квалификацией подготовил вуз.
– Сроки образования. Срок должен быть достаточным для завершенной подготовки специалистов. Для большинства ключевых специальностей – инженеров, врачей, учителей – срок обучения составит в пределах пять лет. Будут и более короткие программы, например, для сферы туризма и индустрии гостеприимства. Для освоения особо сложных видов деятельности, например, в фундаментальной инженерии, будут предусмотрены более длинные сроки обучения.
– Магистратура становится уровнем получения специализированных углубленных знаний для тех, кто имеет практический опыт. Она будет сосредоточена в вузах и научных институтах, где для этого есть соответствующие кадры и учебно-материальная база.
– Изменится место аспирантуры. Из третьей ступени высшего образования, как сейчас, она станет отдельным видом профессионального образования, нацеленным на подготовку научно-педагогических и научно-исследовательских кадров. Главным критерием эффективности будет успешная защита диссертации.
Минобрнауки России вместе с университетами и работодателями разрабатывает новый перечень специальностей, отвечающий современным вызовам.
– Мир стремительно меняется, и появляется растущий запрос на принципиально новых специалистов. На этот запрос мы ответим новыми специальностями. Такими, например, как «Проектирование и эксплуатация беспилотных мобильных систем», «Аддитивные технологии», «Проектирование и эксплуатация систем высокоскоростного движения»», – отметил Валерий Фальков, добавив, что новые специальности и программы нацелены на развитие новых отраслей экономики, социальной сферы и наших крупных технологических проектов.
Важнейший приоритет Стратегии развития образования – преподаватели вузов.
– Во главу угла в стратегии поставим преподавателей вузов. Сосредоточим внимание на мерах социальной поддержки, системе материальных стимулов, повышении квалификации и, конечно, снижении разного рода нагрузки», – сказал министр.
Планируется обновить государственные образовательные стандарты под новую модель высшего образования и новый перечень специальностей. Сейчас разработан и обсуждается макет такого стандарта.
– В основе этого стандарта будет фундаментальное профессиональное и социально-гуманитарное ядро. Принципы, которые положены в разработку стандарта, – это обязательное увеличение практической подготовки и гибкость, то есть возможность подстраивать образование на старших курсах под потребности рынка труда, работодателя и конкретного студента, – прокомментировал глава Минобрнауки.
Министр добавил, что в рамках Стратегии развития образования будет необходимо продолжить сближение двух уровней образования – среднего профессионального и высшего.
Более 30 процентов выпускников колледжей поступают в вузы, из них почти 90 процентов – на заочную форму. При этом 40 процентов поступающих идет на инженерные специальности. Эту ситуацию надо менять, отсекая траекторию некачественного инженерного образования.
– Надо дать возможность лучшим выпускникам программы СПО через ЕГЭ или после получения практического опыта – что более предпочтительно – поступать на сокращенные программы высшего образования, но только в очной форме, – подчеркнул министр.
Важное и необходимое изменение – переход к регулированию платного приема в вузы.
– Я приводил пример, что из 4,5 млн. студентов 1,2 млн. обучаются экономике и юриспруденции. Последние пять лет мы последовательно сокращали бюджетные места на эти специальности. При этом 86 процентов студентов обучается на этих направления платно. Это явно не соответствует запросам экономики, – сказал глава ведомства.
Отдельное внимание министр уделил выдаче образовательных кредитов по ставке три процента. Анализ первого опыта нескольких лет выдачи данных кредитов показал, что большое количество такой помощи идет на субсидирование подготовки юристов и экономистов.
– Мы озвучили наши предложения, получили поддержку Президента. Считаем, что такие льготные образовательные кредиты должны предоставляться только поступающим на приоритетные специальности, прежде всего инженерные, программы подготовки врачей, учителей и специалистов в естественно-научных отраслях, – подчеркнул Валерий Фальков.
Отметим, что 27 июня 2022 года в Госдуме было положено начало масштабной работе по стратегическому изменению системы высшего образования Российской Федерации. Тогда, на парламентских слушаниях, которые прошли по инициативе и под руководством председателя Госдумы Вячеслава Володина, были сделаны принципиальные выводы о необходимости строить «национально ориентированную систему высшего образования, основанную на безусловном приоритете интересов и потребностей российского общества и государства».
Президентом России Владимиром Путиным эта задача была поставлена в ряд высших государственных приоритетов. Он обозначил принципы данной работы – необходимость «синтеза всего лучшего, что было в советской системе образования, и опыта последних десятилетий» и необходимость «все продумать, проработать до мелочей», чтобы переход на новую систему был плавным и создавал больше возможностей для студентов.
