«Строительная газета» рассказала о предложениях НОСТРОЙ по подготовке инженеров к работе с ИИ и цифровыми технологиями

«Строительная газета» 12 октября опубликовала материал о перестройке системы подготовки кадров для строительной отрасли в условиях внедрения информационного моделирования, искусственного интеллекта и цифровых инструментов управления строительством. Основное предложение участников отраслевой дискуссии — перейти от отдельных курсов по программному обеспечению к непрерывной системе подготовки специалистов, охватывающей образование и дальнейшую профессиональную деятельность.

Материал подготовлен по итогам сессии «Цифровые технологии в строительном образовании», организованной Национальным объединением строителей (НОСТРОЙ) на форуме 100+ TechnoBuild в Екатеринбурге.

Директор по развитию — руководитель Проектного офиса НОСТРОЙ Елена Парикова отметила, что внедрение искусственного интеллекта и цифровизация строительных процессов совпали с сохраняющимся дефицитом квалифицированных кадров.

При этом потребность отрасли связана не только с инженерами и руководителями проектов, но прежде всего с рабочими специальностями и специалистами среднего звена. Поэтому цифровые компетенции предлагается развивать также в системе среднего профессионального образования.

Одним из рассматриваемых подходов является формирование последовательных образовательных траекторий: от специализированных строительных классов до колледжей, вузов, программ повышения квалификации и обучения непосредственно на производстве.

По оценкам участников сессии, выпускники цифровых строительных классов уже приходят в образовательные организации с базовыми навыками работы с профильными технологиями. Это позволяет переходить к освоению более сложных инструментов на следующих этапах подготовки.

Отдельное направление связано с внедрением искусственного интеллекта в профессиональную деятельность строителей. Для проектировщиков и инженерно-технических работников наиболее значимы навыки работы с цифровой документацией, информационными моделями и инструментами автоматизации повторяющихся операций.

Однако использование таких систем требует не только обучения работе с программными продуктами, но и понимания ограничений цифровых алгоритмов, порядка проверки результатов и распределения профессиональной ответственности.

Таким образом, речь идёт о расширении состава профессиональных компетенций, необходимых для работы в цифровой строительной среде.

В опубликованном материале не представлены результаты количественной оценки эффективности предлагаемых образовательных программ, сведения о числе обученных специалистов или данные о сокращении ошибок проектирования и строительства благодаря новым компетенциям.

Предложения находятся в плоскости развития отраслевого образования и не означают введения новых обязательных квалификационных требований для всех работников строительных организаций.