России потребуется 2,1 млн инженеров: что это значит для технического образования

В ближайшие семь лет российской экономике понадобится около 12 млн работников, из них примерно треть — специалисты с высшим образованием. Если сохранить нынешнюю долю инженерных направлений в структуре бюджетных мест, потребность в инженерах может составить около 2,1 млн человек. Для строительной отрасли, проектирования, BIM/ТИМ и промышленного инжиниринга это означает рост конкуренции за качественно подготовленные кадры, передает Форпост Северо-Запад.

По оценке Минтруда, две трети общей кадровой потребности будут связаны с рабочими профессиями. Один из возможных ответов — развитие среднего профессионального образования. С 2020 по 2025 год количество заявлений в колледжи и техникумы выросло на 37%, а в 2025 году СПО приняло 1,3 млн абитуриентов. Для сравнения: на программы бакалавриата и специалитета поступило 1,1 млн человек.

Сильная сторона СПО — быстрая практическая подготовка. В качестве примера приводится образовательный кластер ОЭЗ «Алабуга», где 70% учебного времени занимает практика на предприятиях-резидентах. Студенты осваивают промышленную робототехнику, IT, химию, экономику, управление, программирование станков с ЧПУ и BIM-проектирование. Трудоустройство возможно уже с первого курса.

Однако для инженерных профессий одной ранней практики недостаточно. Проектировщикам, инженерам-конструкторам, специалистам по цифровому моделированию и промышленным объектам нужна прочная база по математике, физике, общетехническим дисциплинам и нормативному регулированию. Поэтому шестилетняя модель базового инженерного образования, которую развивают в рамках президентского пилотного проекта, рассматривается как альтернатива узкой ранней специализации.

Главное противоречие — между быстрым выходом на производство и глубиной инженерной подготовки. Дуальное СПО после 9 класса может закрывать потребность в квалифицированных рабочих и техниках. Но подготовка инженера для сложных отраслей — строительства, недропользования, энергетики, машиностроения, проектирования и BIM — требует более длинной образовательной траектории.

В результате на рынке формируются две технические модели. Первая — СПО после 9 класса с упором на практику и раннее трудоустройство. Вторая — полноценное инженерное образование после 11 класса с фундаментальной базой и распределенной практикой. Для отраслей, где цена ошибки высока, именно качество этой подготовки будет важнее формального количества выпускников.